4月22日晚，蜜桃堂
“演绎经典·行书篇”系列专业教师教研活动在学院书法创作室如期开展。本次活动由学院技法教研室主任王建魁主持，以自选行书经典作品为核心研讨对象，聚焦临创转换痛点，开展深度学术研讨与创作实践交流，为书法教学与创作能力提升搭建专业切磋平台。
活动伊始，参与教师依次展示近期完成的行书实临与意临作品，结合个人临帖积累与意临创作思路，从笔法的精微变化、字形的欹正构造、章法的虚实排布、墨法的枯湿层次等维度，逐一分享研习行书经典的思考与实践心得，充分展现了教师群体对传统经典的多元解读与个性化探索。王建魁对每件作品逐一点评，既充分肯定了教师们在临帖过程中对传统技法的扎实传承，也针对性指出了部分作品存在的法度偏差、意临脱离原帖内核等问题，重点围绕每位教师的“临用转换”意识提出改进建议，特别强调落款是作品章法的有机组成部分，需提前规划落款内容、形制与位置，确保与正文内容、书风及整体章法和谐统一，避免因细节疏漏影响作品完整度。随后，黄玉岩、王文清先后结合自身创作与教学经验，对大家作品的临帖精度、创新思路展开补充评议，为在场教师提供了多元化的审视视角。
活动最后，院长曹亚彬作总结发言。他指出，临摹的核心目标是“有思考、能活用、敢突破”，鼓励教师在吃透传统技法的基础上勇于探索个人风格，避免机械临摹、学用脱节。他着重强调，书法教学的根本逻辑是“以临促创、以创带教”，教师的临创转换能力直接决定教学质量，只有打通从临摹到创作的链路，才能把更鲜活的实践经验传递给学生。同时，他对下一期教研活动的主题设置、交流形式等作出具体规划部署，明确后续将进一步强化问题导向，围绕教学中的实际难点设计研讨内容。
本次教研活动以行书临创为切入点，通过作品互评互鉴的模式，有效强化了教师群体的专业研习意识与教学实操能力，既纠正了以往忽略落款等细节的共性问题，也进一步明确了“临摹服务创作、创作反哺教学”的核心导向，为后续系列教研活动的高质量开展筑牢了基础。
